慶應義塾幼稚舎、お受験

慶應義塾幼稚舎は、1874（明治7）年に、福澤諭吉の全幅の信頼を受けた高弟である和田義郎が、塾中最も幼い数名を三田の慶應義塾構内にある自宅に寄宿させて、夫婦で教育を行ったのがその始まりです。最初は「和田塾」と呼ばれていましたが、1880（明治13）年頃より「慶應義塾幼稚舎」と称するようになりました。1898（明治31）年、慶應義塾の学制大改革により、幼稚舎は小学校として位置付けられることになりました。ということで、幼稚舎は日本で最も古い小学校の一つで、2004年には創立130周年を迎えました。

　　慶應義塾の創立者である福澤諭吉の教育理念を表す言葉として、「独立自尊」という有名なものがあります。そして、幼稚舎では「独立自尊」の人を育成することを、その目的としています。「独立自尊」とは、言うは易しですが、理解することは中々難しいことです。福澤諭吉は、封建時代で身分制度があり、海外と隔絶していた近世から、文明開化、四民平等、海外との交流が行われるようになった近代へと、大きな時代の転換期に生きた人でした。そして、日本の近代化の道筋を示しただけでなく、多くの著作を通して、近代日本のあり方を日本国民に啓蒙していきました。福澤諭吉のように新しい時代を切り開くには、確固たる知力、体力、見識が不可欠です。そのためには、ただ与えられた問題をこなしていくだけではなく、自ら問題を探し出し、自らその問題を解決していくような気力に溢れた精神と実践が必要です。それがまさに「独立自尊」ということになります。
　　しかし、自ら決めた道を他人に妨げられることなく進むためには、人に迷惑をかけたり、人の進む道を妨げたり、独りよがりになったりしてはいけません。唯我独尊ではいけないのです。独立自尊を実践する前に、「共生他尊」が行われなければなりません。それは、人への思いやりです。他人を認めることから出発しないと、独立自尊は実践できません。今日、世界規模で見ると、民族、宗教、経済格差の問題から各地で紛争が起こっています。また、身近に目を移すといじめの問題が歴然と存在しています。これらの事象は、価値の異なるものとどうやって共存共栄していくかという命題を与えています。この問題を解決するためには、「共生他尊」に裏付けられた独立自尊の精神が大きな力を持つと信じています。　

　　昨今は、国際化、情報化、環境問題、福祉の問題、各地における紛争などこれまでの価値観が大きく変化している時代であり、しかも、時代の流れが大変速く、先行きが大変不透明な時代でもあります。近代からポスト近代に変化しつつある今、世の中が必要としている人間は、福澤諭吉のように新しい時代を切り開いていく人間だと思います。まさに独立自尊を実践できる人間です。そういう意味で、慶應義塾への期待、慶應義塾の重要性は益々高くなっていくと確信しています。そして、児童を独立自尊の人に成長させることが、幼稚舎教育の真髄だと考えています。

○６年間担任持ち上がり制と教科別専科制

　　幼稚舎教育の大きな特色として６年間担任持ち上がり制が挙げられます。６年間クラス替えがなく、基本的には担任も替わりません。担任は、児童一人一人を６年間にわたる長い目で、その成長と発達を見守ります。担任にとって６年間同じクラスを受け持つということは、大変責任の重い仕事ですが、それゆえ、児童の成長の手助けを親身になって行います。児童は、６年間の日々の共通体験により、掛け替えのない友情を育み、教師と児童との真の信頼関係が派生し、一生の友、一生の恩師を生み出します。

　　教育内容については、担任にかなりの自由度があります。ですから、隣のクラスと教材が違っていたり、方法が異なっていたりすることが間間あります。もちろん、どうしても覚えてもらわないと困るような事柄も多いのですが、幼稚舎では、勉強は自ら進んで行う、学習内容は自分で獲得する、という考えが根本にあります。担任は自分で教育内容や方法を考え、それを情熱をもって授業で展開する。その情熱に感化された児童は、知的好奇心を揺すぶられ、自ら学習に取り組むという事態を期待されています。

　　６年間担任持ち上がり制では、接する教員が限定されてしまうのではないかという心配があります。しかし、その点は充実した教科別専科制で補っています。担任が受け持つ授業は、国語、社会、算数、総合、体育の一部、運動時間などです。そのほかの科目は、それぞれ専門の教育を受けた教員が指導に当たっています。高学年の算数では、分割授業も取り入れています。2007年度は、21名の専任専科教員と19名の非常勤講師が在籍し、これらの豊富なスタッフによって、１年生から音楽、造形、絵画、体育、情報、英語、総合という科目が専科授業としてスタートします。以上、述べてきたように幼稚舎教育は、一人の担任が長い目で見ることに重点をおいた６年間担任持ち上がり制と、いろいろな角度から複数の目で見ることに重点をおいた教科別専科制によって成り立っているのです。教育方法にオールマイティーはありません。６年間持ち上がり制の欠点も十分理解しています。しかし、その欠点を補って余りあるほどの長所が、６年間持ち上がり制にあると考えて、幼稚舎では採用しています。

○多様な活動

　　日々の授業が最も大切であることに間違いはないのですが、幼稚舎では授業に関連して、また授業とは別に色々な行事が用意されています。
　　全員参加型の行事としては運動会、夏期作品展、学習発表会、音楽会（４～６年）、福澤先生御命日講話（４～６年）、千ｍ完泳をめざす夏の水泳授業（３～６年）、働く消防写生会（３年）、ヤゴ救出作戦（４・６年）、救命救急処置を学ぶBasic Life Support講習（５年）、車椅子体験（４年）、アイマスク体験（５年）、学年別の校内大会（３～６年）、音楽・演劇鑑賞会、宿泊行事としては３年１泊遠足、４年海浜学校、５・６年高原学校、６年修学旅行があります。また５・６年は、週１回クラブ活動があります。これは全員必修で、17の運動部、12の文化部が用意されています。そして、クラブ毎に試合や外出、合宿が企画されています。オープン参加型の行事としては、オープン卓球大会、オープンテニス大会、漢字読み大会、新年カルタ会、福澤先生ゆかりの36キロチャリティーウォーク、神田祭、縄跳び記録作り、５年スキー合宿、６年福澤先生ゆかりの地を訪ねる旅、夏休みボランティア体験などがあります。
　　このようにたくさんの行事が用意されているのは、教育は単に教室だけで行われるわけではなく、全人格的な教育を行うには多様な場が教育に必要だと考えているからです。しかし、これらのことを全て身につけて欲しいと思っているわけではありません。多様な行事や催しを用意し、その中で、幼稚舎生が１つでも得意なもの、興味あるものを見付け、自信を持ち、最終的には自ら進んで物事に働きかけていく姿勢を身につけて欲しいと思っているのです。

○国際交流プログラム

　　希望者には、海外へ行くプログラムも用意されています。まず、オックスフォードにあるドラゴンスクールとの交流です。両校の生徒は、それぞれホームステイをし、学校の授業に参加します。ドラゴンスクールの生徒が来日するときは、幼稚舎の運動会にも参加します。また、以前、幼稚舎に来たドラゴンスクールの生徒が大学生になり、幼稚舎に１学期間、英語を教えに来たこともありました。教員同士の交換研修も行われ、交流を深めています。
　　夏には、慶應ニューヨーク学院の寮を利用して、近くのモホークデイキャンプに通います。現地の子供に混じって様々な活動を行います。さらに６年生は、キャンプの最後の１週間をジャクソンホールの大自然の中で過ごすワイルドキャンプも行われています。
　　もう一つは、英国サマースクールです。生徒８人にイギリス人の先生が１名つき、教室での学習、フィールドワークなどを行います。
　　これらのプログラムは、単に英語を学ぶために行っているのではなく、異文化を体験することによって、習慣や価値観が異なっている人の存在を知り、そのような人とどうやって共存していくか、さらにそのような人を認める寛容の精神を養えればと思っています。

○よく学び、よく遊べ

　　最後に、幼稚舎が大切にしていることは、子ども同士の遊びです。休み時間、昼休み、放課後と、幼稚舎生は時間があれば直ぐに遊びます。とくに１年生から放課後が設定され、自由に過ごす時間が確保されています。太陽の光を浴び、外の空気を一杯吸って遊べば心身とも健康になります。近年、人間関係に関して苦手な人が増えているように感じます。これは幼児期に、しっかり友だちと遊んでいないことが原因ではないでしょうか。極言すれば、学習は自宅でも可能ですが、人間関係を学ぶには学校のような集団がなければできません。人間は、一人で生活するわけにはいきません。どうしても社会に参加し、他人と交わることになります。ですから、円滑な人間関係を築いていく能力は、最も大切なことの一つだと言えましょう。「人間っていいものだ」と、物事を肯定的に捉えられるようになるには、やはり友だち同士の遊びが大切なのです。まさに、よく学び、よく遊べです。
　　幼稚舎で学んだ生徒が卒業するときに「小学校６年間、楽しかった」と感じ、さらに彼らが年老いたときに「自分は幼稚舎で学べて良かった」と懐かしめる、そんな学校になるように幼稚舎は努めています。

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